ERINEVAD KOOLIVALIKUD AUTISMIGA LASTELE

Vanemate erinevad vaatenurgad

Autistlike laste vanematel on väga erinevad ideed selle kohta, mida peaks hea kool nende järeltulijatele pakkuma. Need erinevused esinevad olenemata sellest, kas lastel on kerged, rasked või mõõdukad sümptomid. Siin on vaid mõned paljudest perspektiividest:

Kõik autismiga lapsed peaksid olema täielikult kaasatud üldhariduse klassiruumi. Vajadusel tuleks pakkuda tuge vormis 1: 1.

Ühtegi autismiga last ei tohiks üldharidusklassi täielikult kaasata, kuna neil on spetsiifilised vajadused, mida saavad väiksemas keskkonnas täita vaid vastava ettevalmistusega inimesed.

Autismiga lapsed peaksid oma kooliprogrammi põhielemendina saama rakendatud käitumusanalüüsi (ABA) ravi.

Autismiga lapsed ei peaks saama käitumisteraapiat, vaid peaksid saama arendusravi.

Autismiga lapsed peaksid käima spetsiaalselt nende konkreetsete vajaduste jaoks loodud erakoolides.

Autistlikke lapsi tuleks toetada riiklikes koolides, mis seaduse järgi peavad pakkuma "kõige vähem piiravat keskkonda".

Autismiga lapsed erinevad üksteisest radikaalselt

Lisaks sellele, et vanemad erinevad radikaalselt selle poolest, mis nende lapsele hästi sobib või peaks toimima, on oluline mõista, et autismiga lapsed erinevad üksteisest radikaalselt. Lastel ei ole mitte ainult erinevad sümptomid erineva raskusastmega, vaid nad on ka ainulaadsed isikud, kes reageerivad teatud olukordadele omal moel. Näiteks:

Väga säraval ja hästi toimival lapsel võib kaasavas koolis olla kohutav kogemus, sest ta on väga tundlik eredate valguste ja valjude helide suhtes, mis muudavad igapäevase elu piinavaks.

Kognitiivse probleemiga lapsel, kellel on suhteliselt rasked sümptomid, võib samas koolis olla kohutav kogemus, kuna tal on vähe sensoorseid probleeme ja ta on füüsilises keskkonnas üsna mugav.

Üks laps võib käitumisteraapiale väga hästi reageerida ja kiiresti palju õppida, samas kui teine sarnaste sümptomitega laps ei pruugi reageerida või võib ravi ise ebameeldiv olla.

Mõned autismiga lapsed soovivad aktiivselt osaleda seltskondlikel üritustel, teised aga ei soovi seda teha. Seega võib kaasamine olla positiivne või negatiivne, sõltuvalt lapse isiklikest eelistustest.

Konkreetne terapeut võib olla ühe lapse jaoks "imetöötaja", kuid tal on väga raske teise lapse kätte saada ja teda aidata.

Parima kooli valimine

Vanemate surve, eelarve, kohalike ressursside ja linnaosade filosoofia tõttu on koolides pakutavate osakaal tohutult erinev - ja vanemad reageerivad erinevalt. Mõni kool on lastele, kellel on kõrge toimiv autism, kohutavad, samas kui teistes on kohutavad eluoskuste programmid.

Mõned on kaasamise pooldajad, teised aga tunnevad, et selleks on spetsiaalsed programmid. Ja ikkagi on teised helded oma sularahaga erasektori jaoks. Mõnes on ABA klassid; mõned kasutavad suhete arendamise sekkumist (RDI) või Floortime'i või TEACCH-i (kõik need on arenguhariduslikud lähenemised spektri lastele).

Teie lapsele sobiva kooli leidmiseks valige mõned paljutõotavad asukohad ja võtke seejärel Autismiühingu kaudu ühendust nende piirkondade vanematega, et leida kohalikud sidusettevõtted ja tugigrupid.Uurige, mida teised vanemad arvavad, mida pakutakse ja millised tugiteenused on saadaval, ja külastage seejärel.

Külastades pidage meeles, et näete kogu koolikogemuses tõenäoliselt ainult väikest aspekti. Ärge unustage ka seda, et näete kogemust mitte oma lapse, vaid oma silmade läbi. Võiksite oma last ette kujutada kaasavas keskkonnas - kuid kas see on teie konkreetse poja või tütre jaoks tõesti parim valik? Esitage palju küsimusi ja kui võimalik, jälgige rohkem kui üks kord.

Kui olete seadistuse valinud, on oluline teada, et peate olukorraga kursis olema, tagamaks, et teie laps saab tõepoolest administratsiooni lubatud teenuseid ja võimalusi. Vanemana on teil võim - nagu föderaalne puuetega inimeste hariduse seadus on teile andnud. Nii et kui asjad ei õnnestu hästi, andke oma mured teada.