Autismiteraapia tingimused, mida peaksite teadma

ABA (Applied Behavior Analysis) on mis tahes mõttes kõige populaarsem ja laialdasemalt kasutatav autismiteraapia. ABA-d saab kasutada sobiva käitumise või oskuste õpetamiseks ning seda pakutakse autistlikele lastele sageli tasuta varajase sekkumise ja kooliprogrammide kaudu. Kuigi see pole eriti keeruline protsess, võib see tunduda nii, sest ABA terapeudid kasutavad oma tegude kirjeldamiseks sageli eritermineid. Kui olete termineid tundnud, on teil lihtne aru saada, mida nad teevad ja kuidas nad seda teevad.

FatCamera / Getty Images

Kuidas ABA töötab?

ABA on üles ehitatud traditsioonilisele biheiviorismile. Biheiviorism eeldab, et nii loomad kui ka inimesed õpivad asjakohaselt käituma, kuna reageerivad võimalikele hüvedele või tagajärgedele.

Kõige lihtsamal tasandil teevad koerad trikke, kuna ootavad maiust, ja väldivad rihma tõmbamist, sest neile ei meeldi tunne, et kaelarihm lämmatab neid. Palju keerukamal tasemel töötavad töötajad rohkem, kui ootavad lisapingutuste eest lisatasu, ja väldivad tööandjalt varastamist, sest neile ei meeldi mõte vanglasse minna.

ABA on teraapia, mis kasutab käitumisteooriat, et õpetada autismiga inimesi õigesti reageerima, taotlusi esitama ja võimalikult tüüpiliselt käituma. Aastate jooksul on ABA teadlased avastanud, et mittevastavuse tagajärjed pole mitte ainult eetiliselt küsitavad, vaid on ka tarbetud. Seega ei kasuta ABA terapeudid enamikus olukordades tagajärgi ega karistusi; selle asemel, kui laps ei järgi, ei saa ta tasu.

ABA-ravi kõige põhilisem vorm on tegelikult üsna lihtne:

1. Alustuseks määrate vestluse või katsetamise kaudu, milline tasu lapsele kõige huvitavam on. Kui mõned lapsed reageerivad naeratusele ja kiitusele kõige paremini, siis teised reageerivad pigem mõnusale maitsele nagu lemmiktoit või võimalus teha midagi, mis neile meeldib.
2. Järgmisena palute lapsel soovitud käitumist. See käitumine võib olla midagi nii lihtsat kui "võtke lusikas kätte", "korrake seda sõna", "nimetage see objekt" või sama keeruline kui "pidage asjakohast vestlust klassikaaslasega".
3. Kui laps vastab soovile, saab ta tasu. Kui ei, pole tasu. Mõnel juhul korratakse taotlust seni, kuni laps selle täidab.

On oluline teada, et ülalkirjeldatud ABA väga lihtne vorm, mida nimetatakse "diskreetseteks katseteks", pole kaugeltki ainus saadaolev ABA vorm. Tegelikult on olemas lai valik uuemaid ABA tehnikaid nimedega nagu "pöördeline" reageerimine "ja" looduskeskkonna õpetamine ", mis on palju vähem rügement. Kõik ABA tehnikad põhinevad aga biheiviorismil ja kasutavad positiivse käitumise tugevdamiseks hüvesid.

ABA terapeutide poolt kasutatavad terminid teraapia kirjeldamiseks

ABA ise pole eriti keeruline. Kuid nagu paljudes tehnikavaldkondades, kasutavad ka käitumisterapeudid oma tegevuse kirjeldamiseks eritermineid (žargooni). Siin on vaid mõned terminid, mida tõenäoliselt kuulete oma lapse ABA terapeudilt:

• Positiivne Reinforcer: hästi tehtud töö eest pakutav maiuspala või preemia
• Negatiivne tugevdaja: negatiivse sündmuse või stiimuli eemaldamine hästi tehtud töö jaoks (näiteks aidatakse õppijal raske jope lahti tõmmata ainult siis, kui ta abi palub)
• Mand: soovitud käitumise taotlus
• Kaja: jäljendatud heli või sõna (terapeut ütleb "ütle lusikat" ja laps ütleb "lusikas")
• Takt: suuline silt (terapeut ütleb "mis see on?" Ja laps vastab "lusikas")
• Intraverbaalne: õige vestlusvastus (terapeut ütleb "mida sa tahad?" Ja laps vastab "küpsisele")
• Ilmajätmine: tugevdaja kinnipidamine enne käsundi andmist või seetõttu, et õppija ei täida käsku
• Kustumine: punkt, kus õppija on võimeline täitma käsku ilma tugevdajata
• Tagajärg: viitab tavaliselt pigem loomulikule negatiivsele tagajärjele kui karistusele; näiteks liumäe järjekorras seismise keeldumise loomulik tagajärg on see, et laps ei saa slaidil pööret
• Üldistage: aidake õppijal kasutada uusi oskusi erinevates oludes ja olukordades

Praktikas näitab terapeut õppijale tugevdajat, seejärel annab takti või intraverbaalset taotlust. Kui õppija suudab ja soovib seda täita, saab ta oma tugevdaja kätte ja nad lähevad järgmise ametiaja juurde. Kui ei, võib neil tekkida tagajärg ja ülesanne kordub. Kui õppija on uue oskuse õppinud ja ei vaja enam tugevdajat, on väljasuremine saavutatud ja oskust saab üldistada.

Või võõras keeles pakkudes pakub terapeut lapsele lusika õigesti sildistamise eest preemiat. Laps ütleb "see on lusikas" ja saab küpsise kätte. Kui laps ei ütle "see on lusikas", ei saa ta küpsist kätte. Seejärel proovib terapeut uuesti, kuni laps annab soovitud vastuse. Mõne aja pärast suudab laps lusika sildistada ilma küpsist saamata ja on aeg harjutada erinevat tüüpi lusikate märgistamist erinevates kohtades, et laps saaks aru, et lusikaid on palju erinevaid.

Kuidas ABA erineb tavalisest lapsevanemaks olemisest või õpetamisest

Niisiis, mis vahe on käsul ja taotlusel või tugevdajal ja auhinnal? Näiteks kui ütlete "Janey, kui ütlete lusikat, annan teile küpsise", kas teete täpselt sama, mida ABA terapeut teeks?

Amanda Reedi sõnul on MA BASPSc erinevus üsna väike. "Käsk on sisuliselt taotlus, kuid see kõik puudutab seda, mis tuleb enne ja pärast taotlust. Enne volitust tuleb mingisugune puudus või vastumeelsus."

Näiteks võib terapeut, teades, et lapsele meeldivad eriti Oreo küpsised, võib Oreot käes hoida ja seda kliendile näidata. See on puudus või vastumeelsus. Kuigi see pole tagajärg, on see viis idee edastamiseks, et "te kaotate midagi, mida soovite, kui te seda ei järgi".

Kui klient kasutab mandaati õigesti, paludes küpsist sõnade, pildikaartide, siltide jms abil, vastab terapeut küpsise üleandmisega. Kui klient lihtsalt haarab, hoiab terapeut küpsise kinni ja juhendab klienti vastavat volitust kasutama.